高考中英文自我介绍的真相以及听写与跟读的方法

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以下的文章内容是有关于高考中英文自我介绍的真相以及听写与跟读的方法。从2000年高考英语卷听力部分开始计分10年以来，千千万万的学生进出考场，听了这么多遍的“ 九磅十五便士”（听力试音题），但若要问大家“高考听力”意味着什么？估计大多数同学都只有这么一个概念：听力=30分。走进高三晚自习的教室，到正复习英语的同学桌边看一看，同学们基本上都是在做阅读题，其次是语法题，很少有同学在练习听力。这几类同学固然勤奋，但是他们可能低估了听力部分在高考前前后后可以发挥的作用。
在语言习得的层面上，听力是语言学习的第一步。掌握一门语言并利用其进行交流，必定是最先建立在听力之上的。林语堂说过：英文写作必须以口讲为基础，而口讲又以听为前提。听力好，自然会把语感带起，随之而来的便是语法的顺利，阅读的轻松和写作的下笔如有神了。而在应试心理的层面上，如果能把作为第一部分的听力充分拿下，那便是最积极的心理暗示，一旦进入如此良性状态，便能为后面的几个部分的发挥排除心理因素的干扰，从而获取更好的分数。
那么我们应该怎样做好高考听力的应对准备呢？同学们可以从以下三个方面入手：
1、听写：听写对提高应试类听力能力有可谓釜底抽薪的作用。因为该项练习迫使同学们同时协调听觉、视觉和肢体动作，使这一系列神经反应得到激活，长期练习者不会在考试中出现手忙脚乱的状况；并且该项练习让同学们有机会审视自己对于哪些单词、短语、句型和语法现象不够熟悉，从而侧重复习，加深理解。建议同学们可以俩俩之间听写历年的真题，尤其是长对话和独白部分。如此熟悉考试出题思路，掌握考试规律，在考试中便能够听下来得心应手。
2、跟读：考听力的同学往往会遇到这么一个问题——听着听着便跟不上了，当思绪好不容易回来时，两道题都已经说过去了。针对提高听力专注度，同学们可以尝试跟读的方法——找到新概念2册后半部分课文的录音（更靠近高考水平），尝试在不看原文的情况下当录音放至第三个或第四个单词的时候，开始模仿录音朗诵。同学们可能一开始会比较机械，跟不上、听不懂，但坚持练习，就会发现越来越能轻松地听懂、读顺了。再去听高考听力题，自然而然便会觉得简单。坚持跟读、诵读新概念2的文章，习惯其中的遣词造句，吸收其中的语言精华，还将对考生的写作产生积极影响。跟读，一举两得。看了以上文章内容后你知道高考中英文自我介绍的真相以及听写与跟读的方法了吗？